La diputada socialista recorda al Govern que ha de garantir que la identificació dels trastorns d’aprenentatge es realitzi dins el mateix procés educatiu.
Les diputades Esther Niubó i Assumpta Escarp s’han reunit aquest matí al Parlament amb representants de l’Associció Dislèxia i Família -Disfam- la Organización Iberoamericana de las Dificultades Específicas de Aprendizaje -Oidea-, l’ Associació Trastorn Específic del Llenguatge de Catalunya -Atelca- i l’ Associació de families amb nens i nenes amb dificultats d’aprenentatge a Catalunya –Afda– per abordar la problemàtica de l’alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge (DEA) i per parlar de la necessitat d’incorporar millores en la seva atenció educativa i en l’àmbit de la salut.
«És necessari millorar la detecció i identificació primerenca de l’alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge per així poder anticipar tractaments i realitzar com més aviat millor una adaptació individualitzada del currículum escolar de l’alumne» ha explicat Esther Niubó, portaveu en matèria d’educació de PSC-Units al Parlament, que ha reclamat «millorar la coordinació família-escola formant i sensibilitzant a professors i psico-pedagogs perquè el menor pugui ser tractat de la manera adequada».
Niubó recorda que molts fracassos escolars tenen el seu origen en trastorns d’aprenentatge: «hi ha estudis que apunten que 4 de cada 6 fracassos escolars tenen com a causa la dislèxia» exemplifica, i alerta el Govern que ha de garantir, com diu la resolució de 10 de juliol de 2013 sobre atenció educativa a l’alumnat amb trastorns d’aprenentatge, «que la identificació dels trastorns d’aprenentatge es realitzi dins el mateix procés educatiu i per això calen mitjans i protocols»
La diputada socialista també ha recordat que el grup Socialistes i Units per Avançar ja ha defensat anteriorment lanecessitat de posar fil a l’agulla a la problemàtica dels infants i adolescents amb dificultats d’aprenentatge,reclamant garantir la formació i sensibilització específiques del professorat i professionals dels centres escolars de Catalunya, i especialment la capacitació del personal responsable de la identificació dels trastorns específics d’aprenentatge perquè hi hagi un diagnòstic més ràpid i eficient: «seguirem insistint i treballant al costat d’associacions i entitats perquè aquests alumnes tinguin les mateixes oportunitats que la resta per aconseguir l’èxit escolar» ha conclòs.
